每个“工作室”按照“1×10×5”的基本模式组建。
具体内容为：入选“兴滇英才支持计划教学名师专项”的基础教育领域教学名师（含2018—2020年入选“云南省高层次人才培养支持计划”的教学名师）作为“工作室”主持人；由主持人根据 “工作室”发展规划自行拟定成员遴选条件，自主从区域内的中小学（含幼儿园，下同）遴选10名同一学科领域的中青年骨干教师（1所中小学各1名，乡镇及以下中小学不低于60%），作为“工作室”成员；再由每位成员在校（园）内和邻近校（园）遴选、引领5名以上同一学科领域的青年教师，作为“工作室”学员，组成专业发展共同体。
“工作室”的主要任务：培养一线教育教学的高端人才；创新并示范辐射优秀人才的培养方式；研究教育教学实践中的重点、难点及其对策；引领教育教学改革的前沿问题的研究；探索形成在教学实践中引领中青年骨干教师、青年教师专业能力持续发展的工作机制；聚焦“以学为主”的课堂教学模式改革的具体问题解决，为有效提高区域内中小学课堂教学质量作出积极贡献。
具体任务：
（一）课堂教学示范：“工作室”主持人每学年执教4节示范课，组织“工作室”全体成员及其学员观摩、学习、研讨；在主持人的帮助、指导下，每位成员每学年执教6节示范课，供全体学员观摩、学习、研讨；在成员帮助、指导下，每位学员每学年执教10节校内研讨课。鼓励扩大观摩、学习、研讨人员范围。通过教学示范、研讨，每学年为“工作室”全体人员提供每人不少于35学时的专业培训。
（二）课堂教学研究：由主持人牵头确定每学年课堂教学研究专题及工作方案，组织全体成员、学员参与，分工合作，共同完成专题研究任务，形成阶段性研究成果及报告，供更大范围内推广、借鉴和应用。专题研究应当具体、聚焦，有针对性和实效性。通过专题研究，每学年为“工作室”全体人员提供每人不少于25学时的专业培训。
（三）专题集中研修：每学年由主持人组织全体成员、学员，以参与式为主要方式、以课堂教学实例为主要载体，至少开展4次集中研修。时间不少于20学时。
“工作室”由省、州（市）、县（市、区）、中小学4级共建、共管、共享。
（一）省教育厅的主要职责：认定并宏观指导全省“工作室”工作，制定“工作室”基本制度，完成主持人培养支持期内的特殊生活补贴的申请发放等工作，组织考核评估，科学运用评估结果，规范“工作室”成果认定。
（二）州、县两级教育部门的主要职责：负责区域内“工作室”的建设和管理，为“工作室”活动搭建平台、扩大辐射面，参与或完成受省教育厅委托的对“工作室”的考核评估任务，为“工作室”成果认定提供基本依据。
（三）中小学的主要职责：为“工作室”主持人、成员、学员创设和提供必要的工作条件，适当减少主持人、成员的日常教学和其他工作任务，确保他们按照“主要任务”规定的内容和要求开展工作，完成工作任务。
（四）“工作室”的主要职责：在各级教育部门及中小学的支持下，制定工作计划并实施，每学年工作计划提前提交给州、县教育部门及主持人、成员所在学校，制定经费管理办法并落实，完成“主要任务”规定的工作内容，并接受相关管理和考核。
“工作室”实行届期制，“工作室”参照“兴滇英才支持计划”专项培养支持期为5年进行管理。5年内对“工作室”进行严格、规范管理。从2023年起，省教育厅每年对“工作室”上一个学年的工作进行考核评估，考评结果对社会公开，同时上报省委人才工作领导小组办公室。
（一）考评形式：听工作汇报、查原始材料、看工作业绩、访相关人员、审资金使用、定是否合格、提意见建议、评创新成果。
（二）考评内容：“工作室”年度任务完成情况，“工作室”自身建设、主要业绩、引领示范辐射作用发挥和经费使用管理情况，“教、研、训”一体化机制建设情况，“工作室”特色化、创新性探索成果等。
（三）结果运用：考评结果分为“优秀”、“合格”、“不合格”三个等级。一次考评结果为“不合格”的，由省教育厅于考评当年暂停经费拨付，向相关部门提出取消主持人相关称号的请示。“工作室”主持人违反教师职业道德规范的，省教育厅直接取消其资格。
